【多一把衡量的尺子,就会多一批好学生 的理论依据是( )。】答案：多元智能理论

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在教育实践中，常常会遇到这样的现象：有些学生在传统考试中表现平平，但在其他方面却展现出非凡的才能。这种差异引发了人们对“什么是好学生”的重新思考。而“多一把衡量的尺子，就会多一批好学生”这一说法，正是基于对教育评价方式的深刻反思。

这句话的核心在于强调评价标准的多元化。传统的教育评价往往以单一的标准（如分数、考试成绩）来衡量学生的优劣，这容易忽视学生在不同方面的潜力和特长。而如果能够引入多种评价方式，比如实践能力、创造力、艺术素养、团队合作等，就能更全面地发现每个学生的优点，从而激发他们的学习兴趣与自信心。

从教育心理学的角度来看，这一观点与加德纳的多元智能理论密切相关。美国心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）提出的多元智能理论认为，人类的智能是多样化的，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认知智能以及自然观察智能等。每个人在这些智能上的发展水平各不相同，因此，用同一把尺子去衡量所有学生，显然不够公平，也不够科学。

因此，“多一把衡量的尺子，就会多一批好学生”的理论依据是多元智能理论。它提醒我们，在教育过程中应尊重个体差异，采用多样化、个性化的评价方式，帮助每个学生找到适合自己的成长路径。

结语：

教育不应只关注“分数”，而应关注“人”。通过引入更多元的评价方式，我们不仅能看到学生更多的可能性，也能让教育真正实现因材施教、以人为本的目标。