【最近发展区理论是谁提出的】总结：
“最近发展区”理论是由苏联著名心理学家列昂尼德·维果茨基（Lev Vygotsky）在20世纪30年代提出的一种教育心理学概念。该理论强调了儿童在成人或更有能力的同伴帮助下，能够完成超出其独立能力范围的任务。这一理论对现代教育实践、教学设计和学习评估产生了深远影响。
表格：最近发展区理论相关信息
| 项目 | 内容 |
| 理论名称 | 最近发展区理论 |
| 提出者 | 列昂尼德·维果茨基（Lev Vygotsky） |
| 提出时间 | 20世纪30年代 |
| 所属领域 | 教育心理学、发展心理学 |
| 核心概念 | 儿童现有水平与潜在发展水平之间的差距 |
| 概念定义 | 在有指导的情况下，儿童能够完成的任务范围 |
| 应用领域 | 教学策略、学习评估、合作学习、支架式教学 |
| 影响 | 对现代教育理念、教师角色、学生发展研究产生重要影响 |
补充说明：
维果茨基的理论强调社会互动和文化背景在学习过程中的作用。他认为，学习不是孤立发生的，而是通过与他人的交流和合作逐步构建知识。因此，在教学中，教师应根据学生的“最近发展区”来设计任务，提供适当的引导和支持，以促进其认知发展。
该理论也被广泛应用于课堂教学中，如“脚手架”教学法，即教师根据学生的学习进度，适时给予帮助和指导，随着学生能力的提升，逐渐减少支持，使其能够独立完成任务。
