【逍遥游高中课文原文】《逍遥游》是《庄子·内篇》中的第一篇，作者为战国时期的哲学家庄子。这篇文章通过寓言、比喻和夸张的手法，表达了庄子对自由、无为、超越世俗观念的深刻思考。文章以“北冥有鱼”开篇，描绘了大鹏鸟从北海飞往南海的壮阔景象，进而引出对“逍遥”境界的探讨。
一、
《逍遥游》主要围绕“逍遥”这一核心概念展开，强调真正的自由并非外在的束缚解除，而是内心达到一种超脱世俗、顺应自然的状态。文中通过多种意象（如大鹏、蜩与学鸠、列子等）来表现不同层次的“有待”与“无待”，最终指出只有达到“无己、无功、无名”的境界，才能实现真正的逍遥。
二、文章结构简表
| 段落 | 内容概述 | 核心思想 |
| 第一段 | 北冥有鱼，化为鹏，翼若垂天之云，扶摇而上九万里，去以六月息者也。 | 大鹏展翅，象征远大志向与力量，但需依赖风力，体现“有待”。 |
| 第二段 | 蜩与学鸠笑大鹏，讥其不切实际，大鹏则不屑回应。 | 表现不同生命体对“逍遥”的理解差异，讽刺短视者的局限。 |
| 第三段 | 鲲鹏与学鸠的对比，进一步说明“小大之辩”。 | 强调大小、高低、远近皆为相对，真正的逍遥在于超越这些界限。 |
| 第四段 | 列子御风而行，看似自由，实则仍有所依仗。 | 说明即使看似自由，仍有“有待”，并非真正逍遥。 |
| 第五段 | 提出“至人无己，神人无功，圣人无名”的观点。 | 真正的逍遥在于无我、无功、无名，顺其自然，无所追求。 |
三、主题分析
《逍遥游》不仅是一篇哲理散文，更是一种人生观的表达。庄子主张人们应摆脱世俗功利的束缚，追求精神上的自由。他并不否定现实世界，而是倡导一种超然的态度，即“无为而无不为”。
在高中语文教学中，《逍遥游》常被用来引导学生思考人生的意义与价值，鼓励他们树立独立思考的能力，培养豁达乐观的人生态度。
四、语言特色
1. 想象丰富：如“北冥有鱼”“鹏之徙于南冥也”等描写极具想象力。
2. 修辞多样：运用比喻、拟人、对比等手法，增强文章的表现力。
3. 语言优美：句式长短交错，节奏感强，富有诗意。
五、学习建议
- 通读全文，把握文章整体结构与主旨。
- 关注文中的对比与反差，理解“小大之辩”。
- 结合现实生活，思考“逍遥”在当代的意义。
- 品味庄子的语言风格，提升文学鉴赏能力。
结语：
《逍遥游》虽写于两千多年前，但其所传达的精神依然具有现实意义。它提醒我们，在纷繁复杂的世界中，保持内心的宁静与自由，才是真正的“逍遥”。
